Значний інтерес для вчителя представляють поради В.О.Сухомлинського, які він дає в книзі "Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості", пропонуючи "Абетку моральної культури"

1.Ти живеш серед людей. Кожен твій вчинок, кожне бажання відбивається на оточуючих, людях. Існує сувора межа: між тим, що можна, і тим, що хочеться. Перевіряй свої вчинки запитанням до себе: не робиш чи ти зла, незручності людям.

2. Ти користуєшся благами, створеними іншими людьми. Люди дають тобі щастя дитинства. Плати їм за це добром.

3. Всі блага і радощі життя створюються працею. Без праці немислима чесне життя ... Вчення - твій перший працю. Йдучи до школи, ти йдеш на роботу. Працьовитість - твоя честь і доблесть. Своєю працею ти множити честь сім'ї, роду і створюєш своє ім'я. Справжній чоловік створюється лише працею.

4. Будь добрим і чуйним до людей. Допомагай слабким і беззахисним. Допомагай товаришеві у біді. Поважай та шануй матір і батька - вони дали тобі життя ... Безсердечність народжує байдужість, байдужість породжує себелюбність, а себелюбність - джерело жорстокості.

5.Не будь байдужим до зла. Борись зі злом, обманом, несправедливістю. Будь непримиренним до того, хто прагне жити за рахунок інших людей, обкрадає суспільство. Найбільше зло - відступництво, зрада, зрада.

На основі оповідань, легенд, казок В.О.Сухомлинського, вкраплених в його педагогічні книги, можна проводити уроки людяності, уроки "осердечіванія" розуму. Вони мають певну методику. В основі методики уроків людяності лежать наступні положення: на початку можна розповісти трохи про вчителя В.О.Сухомлинського, показати його портрет, написати на дошці його прізвище, ім'я, по батькові, дати життя (5 хвилин), потім виразно, емоційно (добре, якщо напам'ять) читається його розповідь, легенда, казка. Для того, щоб вийшла цікава бесіда з учнями, можна використовувати різні прийоми: текст З.А.Сухомлінского читається не до кінця учні самі, добре представивши ситуацію продовжуючого або письмово відповідають на питання (для цих бесід заводяться соціальні зошити: діти вчаться записувати почуте, самостійно-тельно відповідати на питання). Четверта частина уроків людяності бесіда на основі використання тексту, знань учнів з літера ¬ турі, історії, передач по радіо, телебаченню, кінофільмів, книг газет, журналів, інтернет ресурсів та відомостей про різноманітні компанії (для прикладу про orexim.com.ua). Це дає можливість навчати аналізу одержуваної інформації, яку так багато обрушується на підростаюче покоління, що діти не вміють і не в змозі її зрозуміти. Всі уроки людяності закінчуються завданням на будинок: розповісти вдома історію бабусі, дідусеві, батькам, брату, сестрі (важливо вчити спілкуванню вдома). Друге завдання може бути таким, яке звертає увагу учнів на них самих: запитати у старших, що думають вони про тебе, який ти; поду ¬ мати про себе самого, про ту чи іншу рисі характеру (доброта, сміливість, чуйність і т.д .), знайти в словнику значення того чи іншого поняття. Про уроки людяності слід розповісти батькам), щоб не було такого, що на запитання "Яка я?", Заданий дівчинкою мамі, та нічого не відповіла. Доводиться в таких випадках виправдати маму »(" Ти запитала, коли мамі було ніколи "), а на батьківських зборах по ¬ просити батьків бути уважними до дітей.

Говорячи про методику проведення уроків людяності, хочеться від ¬ мітити, що і уроки, виховна робота повинні проводитися в певній системі: підготовка, проведення, підведення підсумків. Важливо при підготовці включати, учнів у різні види діяльності: Намалювати, вивчити вірш, послухати радіопередачу, подивитися потрібну телепередачу, прочитати книгу, газету, журнал.

Іноді вчителі кажуть, що в сім'ях немає газет, журналів. Вихід один - нам, вчителям, потрібно все це вміти.

Тему уроку людяності позначити майже неможливо, так як варіантів один і той же текст дає дуже багато. Готуючись до уроку, вчитель продумує план бесіди, мета уроку, але під час його проведення; може виникнути питання) або учні приведуть приклад, які зажадають зміни ходу бесіди, і процес виховання піде в іншому напрямку. Тому вчителям не слід обмежуватися тільки запропонованими нами питаннями для бесід. Крім того, дуже важливо пам'ятати, що уроки людяності вимагають від вчителя чуйності, уміння чути учнів, тобто людяності.